کتابخانه در اصفهان | پانسیون مطالعاتی | دکتر آذین گازر | drazingazor
| عنوان | کتابخانه |
|---|---|
| نویسنده | زینب مختاری |
| دپارتمان | اوج شید |
| زمان مطالعه | 9 دقیقه |
| تعداد کلمات | 901 |
فهرست مطالب
کتابخانه در اصفهان چه فعالیت های برتری را انجام می نماید؟
پانسیون مطالعاتی چه روش هایی جهت داوطلبان در نظر دارد؟
کتابخانه های برتر چه ویژگی هایی را دارا می باشند؟
فهرست تصاویر
کتابخانه در اصفهان چه فعالیت های برتری را انجام می نماید؟
ارزش ذاتی (به عنوان مثال، “من فکر می کنم که خواندن کتابخانه در اصفهان و درک یک متن برای من ارزشمند است”). همانطور که توسط امگا مک دونالد نشان داده شد، قابلیت اطمینان برای کنترل 0.82 و برای ارزش 0.72 بود. میز 1 3.2.3. درک مطلب شرکت کنندگان دو متن از یک آزمون سراسری خواندن را که در اواخر سال تحصیلی قبل توسط مؤسسه ملی آزمون برای دانش آموزان کلاس پنجم برگزار شد، مطالعه کردند. متن اول روایی (871 کلمه) و متن دوم تشریحی (504) بود. پس از خواندن، شرکت‌کنندگان دو تکلیف درک مطلب را که شامل 27 سؤال چند گزینه‌ای، 2 سؤال درست-کاذب و 3 سؤال باز بود، تکمیل کردند. سوالات باز بر اساس یک شبکه مرجع دکتر آذین گازر تصحیح امتیازدهی شدند. در شکل 1:کتابخانه در اصفهان مشاهده نمایید.
کتابخانه در اصفهان دکتر آذین گازر
تنها زمانی که دانش آموزی تمام کلمات مورد نظر را در جدول وارد کرد، 1 امتیاز به او تعلق گرفت. اگر دانش‌آموز کلمه‌ای را درست وارد می‌کرد اما بقیه اشتباه می‌کردند، 0 امتیاز پانسیون مطالعاتی داده می‌شد. هر گونه اختلاف نظر بین داوران مستقل در مورد نوع کلمه نوشته شده بود زیرا گاهی اوقات در شبکه مرجع نمی گنجید اما مترادف یا کلمه ای غیرهدف بود که می توانست در متن قرار بگیرد. همه اختلافات از طریق بحث و گفتگو مجدداً حل شد (92% توافق؛ کاپا کوهن = 0.62). هر دو سوال متنی و استنباطی در تکلیف درک مطلب گنجانده شد. نمره ترکیبی برای درک مطلب محاسبه شد. حداکثر امتیاز 32 (1 امتیاز برای هر پاسخ صحیح) بود. پایایی با استفاده از drazingazor امگا مک دونالد 0.80 بود.
پانسیون مطالعاتی چه روش هایی جهت داوطلبان در نظر دارد؟
(وکسلر، اورسینی و پزوتی، 2012). دانش آموزان معنای کلمات ارائه شده توسط آزمایشگر را برای ارزیابی دانش واژگانی خود تعریف کردند. کل نمره خام از مجموع پاسخ های صحیح که 1 یا 2 امتیاز به آنها نسبت داده شده است به دست آمد. نمره استاندارد هنجاری دارای میانگین 10 و کتابخانه در اصفهان انحراف معیار 3 است. . 3.2.4. متغیرهای کنترل دانش واژگان بیانی به صورت فردی با استفاده از خرده مقیاس WISC-IV ایتالیایی ارزیابی شد امگا مک دونالد 0.98 بود. مهارت های رمزگشایی با استفاده از آزمون اختصاصی ایتالیایی اندازه گیری شد (DDE-2؛ Sartori، Job، و Tressoldi، 1995). فهرستی متشکل از 112 کلمه (توزیع شده در چهار ستون) دکتر آذین گازر به صورت جداگانه به شرکت کنندگان ارائه شد که باید کلمات را تا حد امکان سریع و دقیق بخوانند.
با توجه به سن شرکت‌کنندگان و سطح دقت آنها (95%)، فقط سرعت خواندن (اندازه‌گیری شده در ثانیه) با نمرات بالاتر (زمان‌های طولانی‌تر) که نشان دهنده مهارت‌های رمزگشایی پایین‌تر است، در نظر گرفته شد. به طور خاص، زمانی که دانش‌آموزی خطا می‌کند و سپس خودش را اصلاح می‌کند، زمان لازم پانسیون مطالعاتی برای رمزگشایی بیشتر از دانش‌آموزی است که خطا نکرده است. بنابراین، هر چه سرعت خواندن بیشتر باشد، عملکرد دانش آموز کمتر است. به این ترتیب خطاهای احتمالی نیز در اطلاعات سرعت خواندن گنجانده شد. علاوه بر این، متغیر کل مدت زمانی را که دانش آموزان برای خواندن صحیح 112 کلمه صرف کردند را نشان می دهد. همه دانش آموزان با خواندن این 112 کلمه موفق شدند. امگا مک دونالد 0.95 بود. در شکل 2:پانسیون مطالعاتی مشاهده نمایید.
پانسیون مطالعاتی دکتر آذین گازر
کتابخانه های برتر چه ویژگی هایی را دارا می باشند؟
مهارت‌های غیرکلامی با استفاده از آزمون هوش منصفانه فرهنگ (CFIT؛ Cattell & Cattell, 1987)، یک معیار غیرکلامی هوش سیال عمومی اندازه‌گیری شد. ما از مقیاس A ابزار استفاده کردیم که برای کودکان 7 و نیم تا 14 سال نشان داده شده است. چهار آزمون با افزایش تدریجی دشواری drazingazor گنجانده شد. هر آزمون باید در مدت زمان معینی که در دفترچه راهنما مشخص شده است تکمیل شود. نمرات استاندارد هنجاری بین 70 تا 130، با میانگین 100 و انحراف معیار 16 است. امگا مک دونالد 0.65 بود. موارد نمونه برای هر هیجان پیشرفت پرسشنامه پانسیون مطالعاتی هیجانات پیشرفت-دبستان (AEQ-ES، Lichtenfeld و همکاران، 2012، اقتباس شده توسط Raccanello، Brondino، و همکاران، 2019). آیتم های احساس دستاورد لذت “وقتی باید متنی را بفهمم از حضور در کلاس لذت می برم” من از انجام تکالیف لذت می برم وقتی که باید متنی را درک کنم “وقتی از انجام تست لذت می برم”
بی حوصلگی “درس هایی که در آن باید یک متن را بفهمم مرا خسته می کند” “تکالیف خواندن درک مطلب مرا تا حد مرگ خسته می کند” “تست هایی که در آن باید یک متن را بفهمم مرا خسته می کند” اضطراب “درک یک متن مرا می ترساند” وقتی باید متنی را بفهمم آنقدر نگرانم که نتوانم تکالیفم را تمام کنم
کتابخانه در اصفهان چه فعالیت های برتری را انجام می نماید؟
هایی را انجام می دهم که باید یک متن را بفهمم، می ترسم.
سالن مطالعاتی چه روش هایی جهت داوطلبان در نظر دارد؟
مهارت های رمزگشایی با استفاده از آزمون اختصاصی ایتالیایی اندازه گیری است.
کتابخانه های برتر چه ویژگی هایی را دارا می باشند؟
توسط آزمایشگر را برای ارزیابی دانش واژگانی خود تعریف کردند.
