کتابخانه در اصفهان | کتابخانه دراصفهان | دکتر آذین گازر | drazingazor
| عنوان | کتابخانه |
|---|---|
| نویسنده | زینب مختاری |
| دپارتمان | اوج شید |
| زمان مطالعه | 8 دقیقه |
| تعداد کلمات |
فهرست مطالب
سالن مطالعاتی در اصفهان چه مزایایی را به دنبال خواهد داشت؟
پانسیون دراصفهان چه ویژگی هایی را دارا می باشند؟
مشاوران تحصیلی برای داوطلبان برتر چه تخفیفاتی را در نظر می گیرد؟
فهرست تصاویر
کتابخانه در اصفهان چه مزایایی را به دنبال خواهد داشت؟
زمانی که کودکان بسیار کوچک هستند، برجسته کرده اند (به عنوان مثال، لین و همکاران، 2016؛ لو، چن، دیکن، ژانگ، و یین، 2013؛ یانگ و همکاران، 2013). ). کتابخانه در اصفهان ناتوانی در تشخیص اهداف از محیط اطراف ممکن است باعث عدم تمرکز کودکان بر روی کلمات یا جملات در قسمت خوانی شود (میرزاخانی و همکاران، 2016). مهارت های بینایی-ادراکی به عنوان نشانگر دکتر آذین گازر های مهم در تشخیص نارساخوانی گزارش شده است (انجمن روانپزشکی آمریکا، 2013). منگ، لین، وانگ، جیانگ و سونگ (2014) کودکان مبتلا به نارساخوانی را با استفاده از یک تکلیف تمایز بافت بصری آموزش دادند و پیشرفت قابل توجهی در توانایی خواندن در میان این شرکت کنندگان یافتند. شوئت، هیوود، کنتریج، داونر و زیل (2012) دریافتند. در شکل 1:کتابخانه در اصفهان مشاهده نمایید.
که تقویت کتابخانه دراصفهان مهارت های کاوش بصری، تشخیص کلمات را در متون در میان بیماران ناتوان در خواندن که در میدان بینایی همنام دچار اختلال شده بودند، بهبود می بخشد. در مقایسه با املای الفبایی، همبستگی بالاتری بین مهارت های بصری-فضایی و خواندن کلمات در زبان چینی توسط بسیاری از مطالعات نشان داده شد (به عنوان مثال، Ho & Bryant، 1997؛ McBride-Chang و همکاران، 2011a؛ McBride-Chang و همکاران). ، 2011b). این می تواند به این دلیل باشد که نویسه های چینی از نظر بصری پیچیده هستند (به عنوان مثال، 赢/ying2/) و بسیاری از کاراکترها شبیه به هم هستند drazingazor (به عنوان مثال، 士/shi4/ در مقابل 土/tu3/). کودکان دبستانی معمولاً باید بر 2500 کاراکتر تسلط داشته باشند.
کتابخانه دراصفهان چه ویژگی هایی را دارا می باشند؟
که در میان آنها اکثریت کتابخانه در اصفهان شامل 7 تا 12 ضربه است (شو، چن، اندرسون، وو و ژوان، 2003). علاوه بر این، سکته‌های چینی لزوماً نمی‌توانند مانند زبان‌های حروف الفبا بر روی واحد واج‌شناسی نگاشت شوند. اگرچه بسیاری از نویسه‌های چینی از رادیکال‌های آوایی تشکیل شده‌اند، تنها 26 درصد از رادیکال‌ها با هجاها و آهنگ‌های یک کاراکتر مطابقت دارند (لوو و همکاران، 2013). در نتیجه، خوانندگان به منابع بصری زیادی برای تشخیص نشانه های املایی در چاپ نیاز دارند، که به آنها کمک می کند تا ضمایر را به خاطر بیاورند
. 2 X. Yang, S. Huo and X. Zhang Journal of Experimental Child Psychology 208 (2021) 105142 استنادها و معانی این شخصیت ها از حافظه (مک براید، 2015؛ ناگ، 2011؛ شو و همکاران، 2003). با این حال، طبق بهترین دانش ما، هیچ مدرک روشنی دکتر آذین گازر برای اثبات اینکه چگونه پردازش بصری-فضایی بر توانایی خواندن کودکان تأثیر می گذارد وجود ندارد. رابطه مهارت های دیداری- فضایی با حساب عملکرد کتابخانه دراصفهان حسابی یکی از مهمترین زیرمهارت های پیشرفت ریاضیات است (یانگ و منگ، 2020). قدرت روابط بین مهارت های دیداری- فضایی و ریاضیات به طور گسترده مورد بحث قرار گرفته است. اکثر تحقیقات با دانش‌آموزان دبستان و دبیرستان نشان داده‌اند که مهارت‌های فضایی موفقیت در حل مسائل هندسه را پیش‌بینی می‌کنند (باکلی، سیری، و کانتی، 2019؛ می‌کنند. در شکل 2:کتابخانه دراصفهان مشاهده نمایید.
مشاوران تحصیلی برای داوطلبان برتر چه تخفیفاتی را در نظر می گیرد؟
کیسی، ناتال، و پزاریس، 2001؛ کوردک و سینکلر، 2001؛ لاکنس و مازوکو، 2006). لوفور و همکاران، 2010) و همچنین در معیارهایی که هندسه را به عنوان drazingazor بخشی از وظایف ریاضی لحاظ برخی از محققین بین تجسم فضایی و محاسبات رابطه ضعیفی کتابخانه دراصفهان یافتند یا هیچ رابطه ای وجود نداشت (کمپبل، کولیس و واتسون، 1995)، در حالی که برخی دیگر پیشنهاد کردند که تقریباً تمام تکالیف ریاضی نیاز به تفکر فضایی دارند (به عنوان مثال، ون گاردرن، 2006). با این وجود، مطالعات نشان داده‌اند که کودکان به
مهارت‌های بصری-فضایی نیاز دارند تا اطلاعات کمی را نشان دهند که هر عدد هنگام انجام محاسبات ذهنی دارد (Dehaene & Cohen, 1995؛ Mix, 2019؛ Verdine et al., 2014). علاوه بر این، پردازش بصری برای کودکان ضروری است تا کلمات عددی را نمایش دهند، نمادهای حسابی را نشان دهند و اصول اصلی را درک کنند (انصاری و همکاران، 2003؛ ژانگ، 2016). کودکان ممکن است یک «تخته سیاه ذهنی» برای دستکاری روابط متقابل بین این اعداد تشکیل دهند (ون گاردرن، 2006؛ یانگ و منگ، 2020). شواهدی وجود دارد که نشان می‌دهد آموزش فضایی توانایی‌های کودکان را در حل مسائل ریاضی بهبود می‌بخشد (چنگ و میکس، 2014؛ یانگ، لوین، و میکس، 2018). به طور خلاصه، شواهد زیادی نشان داده است که
کتابخانه در اصفهان چه تفاوت هایی با پانسیون های مطالعاتی دارند؟
کتابخانه ها فضای کوچکتری برای مطالعه نسبت به سالن های مطالعاتی دارند.
چرا در سالن های مطالعاتی باید به مطالعه کردن بپردازیم؟
چرا که فضایی کاملا خصوصی و با سکوت کامل برای مطالعه کردن می باشد.
پانسیون های مطالعاتی چه امکاناتی را دارا می باشند؟
سالن های مطالعاتی تمام امکاناتی را که دارند به داوطلبان می دهند.
