کتابخانه در اصفهان در زمان کار من در استوارتسویل، شهر 23000 نفری و شهرستان کشاورزی اطراف آن مکانی بود. که سطوح بالایی از فقر و ناامنی اقتصادی را تجربه می کرد و باقی می ماند. جامعه به پردازش و پاسخ به بسته شدن محرک اصلی اقتصادی منطقه در سال 2007، یک کارخانه خودروسازی ادامه می‌دهد. که نرخ بیکاری محلی را از سال 2010 تا 2014 به بالای 16 درصد رساند. و در نهایت بیکاری در این منطقه حدود 10 درصد کاهش یافت. یکی از شش مدرسه ابتدایی دولتی در منطقه و خانه معلمانی است. که در این مقاله روی آنها تمرکز می کنم. از سال 2013 تا 2017 تقریباً به 300 دانش آموز خدمات ارائه می دهد – این تعداد هر سال بیشتر و بیشتر کاهش می یابد.
| عنوان | بهترین سالن مطالعه های اصفهان |
|---|---|
| دپارتمان | اوج شید |
| نویسنده | امیر ضیایی |
| کلمه | 850 |
| زمان | 8 دقیقه |
فهرست مطالب:
65٪. که از آنها واجد کتابخانه اصفهان یا با تخفیف هستند.
روش‌های جمع‌آوری داده‌های قوم‌نگاری (مانند یادداشت‌های میدانی، ادداشت‌های بازتابی
به این معنی. این کتابخانه اصفهان و تجسم‌یافته به تعاملی بسیار
در واقع، در تحلیل خود، «گفتن چیزی یا نوشتن چیزی
در اینجا، من بر عدم وابستگی به‌عنوان وسیله‌ای میانجی تمرکز می‌کنم
فهرست تصاویر:
65٪. که از آنها واجد کتابخانه در اصفهان یا با تخفیف هستند.
- این مدرسه که در یک صحرای غذا واقع شده است، بین یک مزرعه بزرگ ذرت، مجتمع‌های آپارتمانی که به ساکنان کم درآمد
- خدمات کتابخانه در اصفهان می‌دهند، یک خانه سالمندان و تعداد انگشت شماری از خانه‌های خانوادگی معمولی
- در نزدیکی مرکز شهر قرار دارد. در طول مدتی که من با آنها کار می کردم، معلمان مورنینگ ساید
- تأکید فزاینده ای کتابخانه بر یادگیری متمرکز بر جامعه و مکان محور و همچنین بر سوادهای دیجیتالی و انتقادی
- برای تعامل جهانی، خدمات و یادگیری پرس و جو داشتند. آنها کمیته‌ها و فعالیت‌هایی را آغاز کردند
- که نشان‌دهنده کتابخانه مرکزی اصفهان را مشاهده نمایید. توجه به رویکردهای کل‌نگر برای آینده‌ای پایدار برای استوارتسویل بود.
- این مطالعه ریشه در اکتشاف چهار ساله وابستگی متقابل مدرسه و جامعه دارد که با مدارس
- کودکان، مربیان بزرگترین کتابخانه اصفهان و سازمان‌دهندگان جامعه در استوارتسویل انجام شده است.
کتابخانه در اصفهان | دکتر اذین گازر | drazingazor
روش‌های جمع‌آوری داده‌های قوم‌نگاری (مانند یادداشت‌های میدانی، ادداشت‌های بازتابی
ضبط صوتی/تصویری رویدادها/جلسات، مصنوعات) (به پیوست A مراجعه کنید). پاسخگو آدرس کتابخانه های اصفهان و تکامل یافته بودندبر اساس تعهد مشترکی که من برای حمایت از معلمان. در امتحان بهترین شیوه های سوادآموزی و تلاقی آنها با زمینه تحصیلی خاص استوارتسویل داشتم. در مجموع، من و شرکت‌کنندگان همکاری‌های خود را در درجه اول بر پاسخ به سؤالاتی در مورد تقاطع مدرسه و بافت محلی متمرکز کردیم. من به طور انعکاسی با داده ها در طول چهار سال درگیر شدم و (اسکالون، 2003). را به سمت مکان رویدادهای کلیدی که در مکالمات بسیار پربار رخ می دادند. فیلتر کردم (لوئیس و تیرنی، 2013). رویدادهای کلیدی از طریق: الف) ژست، لحن، سرعت، حجم، آثار هنری.بهترین کتابخانه اصفهان متن، زمینه، انتخاب کلمه و غیره از شرکت‌کنندگان و من شدیداً یا غلیظ بودن با عاطفه شناسایی شد.
به این معنی. این کتابخانه در اصفهان و تجسم‌یافته به تعاملی بسیار
- پربار کتابخانه در اصفهان اشاره می‌کنند که در آن عاطفه به‌عنوان تأثیر مؤثر است. یک رویداد، تعامل
- یا مجموعه ای از اقدامات که اغلب در تعاملات رسمی یا غیر رسمی (ضبط شده یا غیر)
- بین شرکت کنندگان و من بازگردانده می شود. و/یا ج) رویدادی که به آن بازگشتم تا ایده‌ها، داستان‌ها
- و/یا بهترین سالن مطالعه های اصفهان نظریه‌های مرتبط را برای شرکت‌کنندگان یا همتایان منتقد و/یا رویدادی که در آن تجربه درونی
- و درونی برای خودم قابل‌توجه بود، توضیح دهم. / یا شرکت کنندگان 4.
- گفتگویی که در اینجا روی آن بزرگترین کتابخانه اصفهان تمرکز می کنم یک رویداد کلیدی را تشکیل می دهد.
- به لحاظ تحلیلی و نظری، من گفتمان را از طریق درک این موضوع قرار می‌دهم که «گفتارها و متون نوشتاری
کتابخانه در اصفهان | دکتر اذین گازر | drazingazor
در واقع، در تحلیل خود، «گفتن چیزی یا نوشتن چیزی
موضع می‌گیرم که در آن «گفتمان چیزی از کلمات، جملات یا متون نیست، بلکه کتابخانه در اصفهان یک عمل اجتماعی است. که در مکان‌های خاص رخ می‌دهد، و مهمتر از همه، آن مکان‌ها را توضیح می‌دهد. تجزیه و تحلیل MDA اغلب بر توسعه و تجزیه و تحلیل یک پیوند از عملکرد متمرکز است. که شامل یک رویکرد تکراری در سراسر مجموعه ای از داده ها است که بازیگران و تاریخچه های اجتماعی را بررسی می کند. ابزار رسانه ای؛ بازه های زمانی و تاریخچه مشارکت؛ و آدرس کتابخانه های اصفهان ترتیب کنش متقابل (اسکالون، 2001، ص 294).
در اینجا، من بر عدم وابستگی به‌عنوان وسیله‌ای میانجی تمرکز می‌کنم
- که پیوند کتابخانه در اصفهان جغرافیا، نژاد، و احساسات را در هنگام درک متن پیچیده در رویداد کلیدی
- به‌عنوان یک مکان عاطفی خاص درگیر، برجسته می‌کند. تجزیه و تحلیل طولی
- تکراری و شناسایی و تجزیه و تحلیل متمرکز رویدادهای کلیدی
- به بهترین وجه بهترین کتابخانه اصفهان به عنوان یک نسخه اقتباس شده از MDA درک می شود.
به بهترین وجه بهترین کتابخانه اصفهان به عنوان یک نسخه اقتباس شده از MDA درک می شود.
تکراری و شناسایی و تجزیه و تحلیل متمرکز رویدادهای کلیدی
که بازیگران و تاریخچه های اجتماعی را بررسی می کند. ابزار رسانه ای
به لحاظ تحلیلی و نظری، من گفتمان را از طریق درک این موضوع قرار می‌دهم که «گفتارها و متون نوشتاری
ژست، لحن، سرعت، حجم، آثار هنری.بهترین کتابخانه اصفهان متن، زمینه، انتخاب کلمه و غیره از شرکت‌کنندگان و من شدیداً یا غلیظ بودن با عاطفه شناسایی شد.
این مدرسه که در یک صحرای غذا واقع شده است، بین یک مزرعه بزرگ ذرت، مجتمع‌های آپارتمانی که به ساکنان کم درآمد
